GÉNERO DRAMÁTICO 4°A-B

Metas y contenidos 3°B-C IV BIMESTRE

GIMNASIO LOS PINOS

DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA

GRADO TERCERO

IV BIMESTRE 2015

TÓPICO GENERATIVO

Comunico sucesos como periodista

HILOS CONDUCTORES

El teatro para expresarme mejor, ¿La redacción es para quién? Comprender para apropiarme.

METAS DE COMPRENSIÓN

1.       El estudiante desarrollará comprensión al identificar las partes de la oración  como una unidad con sentido significativo.

2.       El estudiante desarrollará comprensión sobre los elementos y características del texto dramático, mediante la lectura del libro del plan lector.

3.       El estudiante desarrollará comprensión al interpretar y construir textos con una intensión comunicativa. 

CONTENIDO TEMÁTICO

·         PRODUCCIÓN TEXTUAL: La oración y sus partes

Ortografía: Signos de puntuación: coma y punto. Sinónimos y antónimos. Uso de la G y H.

·         LITERATURA: Género dramático: el teatro, elementos y características.

·         COMUNICACIÓN: Redacción y forma de presentar las noticas. 

PROYECTO DE SÍNTESIS

·         Etapa 1(exploración): Se mantendrá un ambiente de información con base en noticias nacionales e internacionales, las cuales de dialogarán, ampliarán y opinarán. Se dará importancia en las redacciones a la claridad, coherencia y signos de puntuación.

·         Etapa 2(investigación guiada): Se trabajará la forma en que se redacta, según la intensión comunicativa.  Se mostrarán noticas de diferentes tipos y la forma en que se expresa. Se trabajarán noticas escritas, y así se fortalecerá el nivel de comprensión y expresión.

·         Etapa 3(proyecto final de síntesis): Los niños redactarán noticas según la organización que hayan definido en grupo. Posteriormente, presentarán el noticiero a sus compañeros. La noticia escrita se entregará antes de la fecha acordada para la presentación del noticiero.

Fecha de entrega: Ciclo octavo.    

PLAN LECTOR: El Primer  Quijote

Metas y contenidos 4°A-B IV BIMESTRE

TÓPICO GENERATIVO: ¡ARRIBA EL TELÓN!

HILOS CONDUCTORES:

¿Expreso y acepto argumentos básicos que  comunican y dan conocimiento?

¿La ortografía enriquece mi vocabulario?

¿Puedo mejorar mi proceso lecto-escritural con las diferentes actividades en el plan lector y en la comprensión de texto?

METAS DE COMPRENSIÓN.

1.     El estudiante desarrollará comprensión al leer, escribir e inferir  ideas  a través de  la creación  de diálogos y caracterización de un personaje,  para luego ponerlo en escena.

2.     El estudiante desarrollará comprensión al usar adecuadamente los saberes conceptuales  y técnicos adquiridos, aplicando  los aspectos semánticos  y morfosintácticos en sus escritos.

3.     El estudiante desarrollará comprensión al reconocer características de los diferentes tipos de textos periodísticos involucrados en radio y televisión para realizar comparaciones de las estructuras textuales, en su cotidianidad.

CONTENIDOS

·         El teatro: características y estructura,

·         Ortografía: palabras parónimas.

·         Juego de palabras: pictogramas y jeroglíficos.

·         Ortografía: uso de la c, s y z.

·         Medios de comunicación- La radio y la televisión.

·         La entrevista: modo de transmisión (radio y TV)

PLAN LECTOR: Don Quejote sin Mancha. Juan Antonio Malaver. Editorial Libros y libros.

EVALUACIÓN PARCIAL DE  ESPAÑOL: CICLO CUATRO

PROYECTO IV BIMESTRE

 PRODUCTO ESPERADO: Entrevista para radio o televisión.

·         Actividades de Exploración

Los estudiantes  participan aportando ideas y comentarios sobre los diferentes programas vistos en radio, televisión o en  video: deportivos, noticieros, educativos, concursos, etc. Escriben sus aportes como por ejemplo: ¿cómo es el set del programa? ¿Quiénes participan en los diferentes programas? etc. Sus aportes son leídos a sus compañeros de grupo.

·         Aprendizaje Guiado

Se observa un video sobre un noticiero en televisión y se escucha un noticiero por radio. Luego se hacen aportes a los mismos por parte de los estudiantes. Reunidos en grupos escriben una entrevista para radio o televisión. Esta entrevista es realizada para uno de sus compañeros teniendo en cuenta una característica especial: si es deportista, si pertenece a la banda musical del colegio, etc.

·         Proyecto de Síntesis

Presentación de la entrevista a un compañero en un noticiero; puede ser para radio o televisión.

El noticiero se presenta ante el grupo.